|
一、概述
听力是多种能力的综合，它不仅与听者的基本听力技能有关，而且与听者的英语基本功(如词汇量、词法、句法等)和知识面(如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推理知识等)有密切的联系。要顺利地通过四、六级听力考试，关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力基本功和语言基本功。听力基本功主要指听音、辨音、听音会意、对语流反应的自动性，以及形成语感和英语思维习惯等。这种听力技能靠在大量的听力实践中获得。如果不经过认真的大量持之以恒的听力训练，就无法掌握复杂的听力技能，实现听力的质的飞跃。只有对大脑反复地进行音响信号的刺激，才能提高听觉反应的自动性，对语流中的音、词、句型结构和听话中的期待、预知、推理、判断等形成自动的条件反射，建立直接的外语思维。
二、提高英语听力能力的途径
1.通过多种媒体和办法来创造必要的外语学习环境。
实验表明，每天1个小时的听音时间为最佳效时(即听懂和记忆的有效时间)。有的同学利用早晨起床后或晚上睡觉前听半个小时的录音或英语广播(如BBC，VOA，CRI等)；有的同学在学校无线音频系统或发射台安排的英语节目时间，按时收听半个小时到1个小时，这些都是行之有效的方法。总之，只要常听不懈，持之以恒，就能收到意想不到的效果。
2．打好基本功，扩大知识面
良好的听力技能是答好听力试题的基础，宽阔的“记忆结构”是获高分的条件。所谓听力技能是指语音方面的综合技能，如分辨音素及语流中的省略、连续、同化、不完全爆破，区分强读式和弱读式，捕捉句子中的重音等。所谓记忆结构，是指头脑中存储的知识信息量。影响听力的知识信息量包括词汇量、词法、句法、语篇知识、社会文化知识、逻辑知识等。听的过程就是迅速地把语音信号与原来存储在大脑中的语音、语法、文化背景等知识进行对比的过程。
无论是阅读还是听音，都要以一定数量的单词作为基础，词汇量不足是听力的又一大障碍。在听音中，大脑对生词是不能作出反应的。虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义，但这种推测活动会分散注意力，影响对整句意义的理解。
我们还应注意积累各方面的常识和各学科的基本知识。一个没有接触过计算机的人与另一个学习过计算机的人，在英语水平相当的情况下，同听一篇有关计算机运行程序的听力材料，前者的成绩一定差于后者。
三、有关听力训练的几点建议
1．减少听音遍数，整体把握听音内容
在听力考试时，录音或讲话的内容往往只能听到一遍，而且要求听者必须在第一时间内作出迅速的反应。这说明听是一个完全的实时进程。听音的实时性要求我们在平时的听力训练中必须有意识地减少听单词的遍数和使用录音机暂停键的次数，培养在只听一遍连贯录音的情况下捕捉主要信息的能力。在听英语的时候，不管对方的发音、语速如何，都不能产生抗拒、排斥的念头；甚至当你无法理解他所言为何时，也千万不能有此想法。因为惟有在自然流动的声音里，才能学到最有用的听力训练方法。这里所指的“自然流动”是指话语的连贯性和语音语调的自然节奏感。这就要求我们在听音时把整篇材料作为听音单位，而不要人为地、频繁地把一篇听力材料切割成零碎的小块。要从整体上把握听音的内容，避免在听音时只注重单词、语法、句子结构、词句的翻译等个别的语言现象。要提高听一遍录音后即能会意的能力和在第一时间内反应的正确率。要从实际的需要出发，增强应试和实
际运用的能力。
2．不要对照文字材料听录音
在听力训练中，有些同学习惯于对照文字材料听录音，其实这是——种有害的方法。在眼耳并用的情况下，中国学生的优势在眼而不在耳。因此对照材料听录音，表面上是听懂了，实际上主要是眼睛的功劳。养成这种习惯，不仅不能培养真正的听力，还会助长依赖思想。因此，在听音的实践中应努力培养用耳朵获取信息的习惯。碰到听不懂的地方可以多听几遍，力求听懂。遇到生词可以根据上下文来推测它的词义。最后确实听不懂的，再去根据词的发音查词典或对照听力原文。要好好总结一下，哪些地方没有听懂，为什么听不懂，是对词的辨音错误，单词听不出来，还是对句子意义理解错误。然后针对自己的薄弱环节，再重复听几次，直到完全听懂为止。这样做虽然费劲，但能起到训练耳朵的作用，达到提高听力的目的。
3．保持平衡的情绪和良好的心理状态无论在平时的听力训练中还是在参加听力考试时，都要保持平衡的情绪和良好的心理状态，思想要高度集中，情绪又不要过度紧张。有时适当的放松一下情绪反而会使注意力得到集中。例如在听力考试前做一下深呼吸，能使紧张的心情平静下来，一旦听到声音信号，就很容易进入到角色中去。
4．精听和泛听相结合
精听要求能听懂所听的内容。通过反复、认真地听，达到对语篇中语音、语义、词汇、句型结构等熟练掌握、牢固记忆的目的。在训练方法上，精听要求扎扎实实。通常采用Listen
and Write (Dictation听写)，Listen and Repeat(听后复述)，Listen and Answer
Questions(听后答题)等训练方法来达到上述目的。精听的材料不宜过长、过难，在听力训练的起步阶段，精听是训练听力的主要方法，目的在于打好听力的基本功，培养对声音信号的接收和反应能力。
泛听是在精听的基础上发展起来的听音方式。泛听的目的不是追求对所听内容的全部理解，也不要求听懂每一个单词和细节，而是培养从整体上捕捉信息的能力和逻辑思维能力，例如能听懂文章的大体内容和中心思想，抓住主要的细节等。
四、听力记忆的训I练方法
听力考试中有许多细节题直接要求我们记住听力材料中的有关内容，判断、推理和引申题也要求我们根据所记住的事实和细节来答题。因此，我们不仅要训练听懂材料的能力，而且要训练记住所听材料的能力。下面介绍几点听力记忆方法。
3．重点记忆法
在收听故事、人物传记等的短文时，根据该体裁的特点，重点记住文章中时间、地点、人物和情节四大要素。只要记住了“四要素”，就已经掌握了故事的梗概。
4．关键词、句记忆法
短文的关键句起着阐明文章或段落主题的作用。它们往往位于文章或段落的起首。抓住了关键句，并以此为线索，进一步捕捉与之相关的其他内容，就比较容易记住文章的大意。有时在想不起某段文章内容的情况下，只要别人提示一下文章中的一两个关键词，便会茅塞顿开。在听音时留心记住某些关键词也是很重要的。 |